随着“双减”政策的落实落细，课后服务被赋予了更深层次的“育人”使命，聚焦学生发展核心素养，满足学生个性化需求，让每一个孩子都有出彩的机会。因此，更加丰富优质的课后服务课程成为了学生们新的期待。
如果说质量是课后服务的“沃土”，那么数字技术则是提高课后服务质量的“阳光”和“雨露”，让课后服务内容变得更优质。
本学期，全国多所中小学校迎着教育信息化的春风，以提高学生综合素养水平为源动力，引入今素质AI双师课程作为校内课后服务内容的有益补充，加速绘就课后服务蓝图，实现跨越式发展。
在这个桃红柳绿的季节，美术类课程成为了学校课后服务的核心课程之一，全国多所学校纷纷开设了创意美术、漫画设计、水墨国画等今素质AI双师课程，并以别具一格的教学方式和体系内容赢得了教师的好评，与学生的喝彩。
如果将校园比作一盘水彩颜料，那么教学楼旁的木棉花花蕊是镉黄色，绿茵场上的小草是温莎蓝色，劳动实践基地里的番茄是朱红色，而课后服务的教室里则是五彩缤纷、异彩纷呈。
今素质美术类AI双师课程充分发挥了动画娱乐索性之外的教育功能，它以有趣的故事化情景动画为核心，利用动画形象和稚嫩语言刺激学生美术DNA，让学生感知各种美术发展形态的融合与共生。
【水墨国画 ≠ 触摸不到的天花板】
“国画”一词起源于汉代，一般指毛笔和水、墨、颜料作画于宣纸或绢帛制品上的中国传统绘画形式。它时常被误以为是成人的美术领域，是中小学生触摸不到的天花板级别艺术形式。
实际上，国画作为中华民族特有的审美意识体现，需要通过多元的途径与载体，让青少年透彻地学习、领悟以及传承。而今素质国画AI双师课程则以课后服务为途径，让学生透过故事性课程主题、游戏化课程设计、趣味化课程互动，掌握水墨技法、技巧，体会国画虚实变化，助力学生了解传统文化的含蓄美，利于学生思维发展。
课后服务时间，教室屏幕里正在播放国画AI双师课程，学生们享受着故事化动画情景教学的乐趣，不时拿起画笔跃跃欲试。
“我太喜欢课程里的故事情节了，很有趣！我觉得学习国画好像变得更简单了，只要跟着屏幕里龙小易说的步骤，就能画出齐白石爷爷同款柿子啦！”通过参加AI双师课程，嘉声同学学习国画的信心蹭蹭上涨，并表示回家后将会把自己的绘画作品上传到今素质APP多元化作品广场，分享自己的作品成果。
【创意美术 ≠ 画A像A】
“老师，我的机器人画对了吗？”王小杰的桌面上“躺”着许多橡皮擦碎屑，手里紧攥着铅笔，仿佛有一丝紧张。
线下辅导老师弯下腰，微笑地回答道：“你画的机器人太酷了！创意美术没有对与错，你可以尽情地把你脑海中的机器人画在纸上哟。”
“创意美术不需要求解，也没有唯一的答案，这是一个有趣的启智过程。”
创意美术AI双师课循迹从感官的探索到感觉的开启，引导学生们将点、线、面作为绘画创作的“三大宝物”，通过绘画、剪切、拼贴、搓揉、组合等多种方式充分表达内心世界，将艺术知识、技能运用到其他学科、环境和情境中，逐渐成为一个自由、敏感而富创造力的人，成为生活的“小画家”。
【漫画设计 ≠ 不务正业】
漫画的表现形式属于图>文，通过画面中人物动作和场景转换推进故事的发展。
实际上，这门“不务正业”的课程背后却有着“大学问”。由于漫画的字数有限，因此在设计漫画时，往往需要通过多个画面去传达意思，这是一个思维锻炼的过程。
在漫画设计课程上，线上AI教师通过场景示范的方式，引导学生们运用变形、比喻、象征、暗示、影射等方式，塑造人物细致动态，构成幽默诙谐的画面组，有利于培养学生的想象力。
屏幕前的线下辅导老师则根据APP上的备课详情，组织学生们进行头脑风暴训练，设计互动答问，激发学生漫画设计能力，帮助学生拓展思维能力。
课后服务工作实践显示，今素质AI双师课程赋予“教”与“学”更多的可能。
今素质AI双师课程能够帮助线下辅导老师轻松解决备课过程中范画、准备工具、课程导入等难题，进一步完善了课前准备、课中引导、课中示范、课后总结、作业点评等教学工作，实现课后服务工作“减负不减质”，获得老师们的支持与认可。
数字化是引领课后服务的新浪潮。依托今素质AI双师课程，个性化地学、差异化地教、科学化地评等各方面独特优势将充分体现在学校的课后服务过程，更加快速精准地发掘学生兴趣潜能，提高学生的综合素养水平，进一步推进课后服务的高质量覆盖。